<mark id="yd3du"></mark>

        <small id="yd3du"></small>
        <del id="yd3du"><rt id="yd3du"></rt></del>
      1. <listing id="yd3du"></listing>

        當前位置: 首頁 >> 教學工作簡報 >> 正文

        2020年第12期(總第183期)

        2020年11月05日 11:38 徐鶴 點擊:[]

        燕山大學教務處         2020年第12期(總第183期)       20201031

             

        教學動態

        教務處組織召開2020年一流本科專業建設交流研討會

         

        我校代表參加第五屆全國高校青年教師教學競賽決賽

         

         

        我校代表參加高校教師發展中心可持續發展聯盟第三屆理事大會

         

        學校進一步推進課程思政建設工作

         

        我校教師教學質量考核各項工作有序推進

         

         

        我校組織完成2020年全英文微課建設和國際化人才培養選修課程建設項目立項工作

         

        我校組織完成2020年輔修雙學士學位招生工作

         

        教務工作簡訊

        學院采風

        “靈鑰杯”第一屆燕山大學未來技術創新大賽成功舉辦

         

         

        外語學院在河北省首屆高校外語課程思政教學比賽中榮獲一等獎

         

        建工學院舉辦第二期“青年教師成長沙龍”

        工作提示

         

        舉辦燕山大學首屆教師教學創新大賽、組織申報2020年第一批產學合作協同育人項目等

        專題聚焦

        山東大學啟動17個微專業建設項目(摘編)

         

        江蘇大學:13個微專業為學生個性化成長提供更多選擇(摘編)

         

        南開大學推出國內首個信息安全微專業項目(摘編)

        高教視點

        貫徹落實新時代學校體育文件精神 推進學校體育評價改革

         

        內蒙古“硬核”舉措推進高校思政課改革創新


        教學動態

        教務處組織召開2020年一流本科專業建設交流研討會

        為進一步提升我校一流本科專業建設水平,同時做好2020年國家級和省級一流本科專業建設點申報工作,教務處分別于1022日和23日組織召開了一流本科專業建設交流研討會。各學院相關領導、學校一流本科專業建設點負責人、校內專家組成員、教務處工作人員等參加了會議。

        交流研討會議按照分學院分時段交流研討的方式進行。22日下午,校內專家同信息、經管、材料、建工、理學院5個學院的相關院領導及專業負責人等進行了交流研討。23日下午,校內專家同體育、環化、車輛、文法、外語、藝術6個學院的相關院領導及專業負責人等進行了交流研討。交流研討的重點有專業定位、歷史沿革和特色優勢,深化專業綜合改革的舉措和成效,師資隊伍建設和基層教學組織建設舉措,專業教學質量保障體系建設舉措,畢業生跟蹤調查結果和外部評價及下一步專業建設和改革的主要思路及舉措等。

        通過此次會議,各學院和專業總結了以往一流專業建設的經驗,明確了今后一流本科專業建設的努力方向,為接下來的2020年國家級和省級一流本科專業建設點申報工作奠定了良好基礎。目前,教務處已完成2020年推薦國家級的一流本科專業建設點申報經費撥付工作。(供稿人:黃麗)

         

        我校代表參加第五屆全國高校青年教師教學競賽決賽

        1027日至30日,第五屆全國高校青年教師教學競賽決賽在南京大學開賽。本次競賽共有來自31個?。ㄊ?、區)和新疆生產建設兵團的162名選手參加。河北省5名參賽選手分別來自燕山大學、邯鄲學院、石家莊鐵道大學、華北理工大學、石家莊學院,由河北省教科文衛工會副主席鄭岳云擔任領隊。我校建工學院青年教師李文濤作為河北省代表參加了工科組比賽。我校工會主席丁華、教師教學發展中心相關人員隨同河北省代表團現場助力并觀摩大賽盛況。

        27日上午,決賽動員大會在南京大學國際會議中心舉辦,大賽主辦方向與會人員簡要介紹了本次競賽的籌備情況和參賽代表及評委專家組成員構成情況。本次競賽設立五個組別,分別為文科、理科、工科、醫科、思想政治課專項,其中醫科為本屆新增組別。會上,由中國教科文衛工會副主席吳薇按下自動抽簽系統按鈕現場抽簽并公布了各組參賽選手的出場順序,隨后,各組選手到各自賽區熟悉環境、調試設備、做賽前準備。

        28日至29日是課堂教學展示環節,為更好地發揮競賽的示范引領作用,我校教師教學發展中心在微信公眾號上推送了本次競賽的網絡直播入口,校工會也在我校分工會微信群推送,組織全校教師在線助力、觀摩學習。經過兩天的激烈角逐,最后由南京大學、北京科技大學、南京郵電大學、中國人民大學和四川大學分別摘得了文、理、工、思政和醫學組的桂冠。河北代表團榮獲二等獎1項,三等獎4項,我校選手李文濤榮獲工科組三等獎。

        30日舉辦了第五屆全國高校青年教師教學競賽決賽總結大會。會上,大賽評委會主任、南京大學教授陳建群代表評委為本次大賽做了總結點評。他提到本次大賽圍繞立德樹人根本任務,以加強師德師風建設、錘煉青年教師教學基本功為著力點,指出部分參賽選手在教學設計、課堂教學及教學反思環節存在的問題,他認為舉辦教學競賽的意義不僅在于促進參賽教師教學水平的提升,更在于充分發揮教學競賽在提高教師隊伍素質中的示范引領作用,讓參賽教師作為一?;鸱N去影響和感召周圍同事,激發廣大高校青年教師更新教育理念和掌握現代教學方法的熱情,讓更多高水平的高校和教師參與到青年教師教學競賽中來。(供稿人:張亞靖)

         

        我校代表參加高校教師發展中心可持續發展聯盟第三屆理事大會

        1016-17日,第三次高校教師發展中心可持續發展聯盟理事大會暨第二屆校長高峰論壇在西交利物浦大學召開,我校教師教學發展中心主任王晶及相關工作人員作為聯盟理事單位代表參加了會議,與來自39所高校教師發展中心的74位同仁一起利用兩天的時間回顧了聯盟過去一年的發展成果,討論了下一年的重要項目,并深入探討了“后疫情”時代,大學教師發展中心如何更好地支持教師轉型等話題。

        會議伊始,西交利物浦大學執行校長席酉民教授對所有與會者表示誠摯的歡迎,并希望各校教師發展中心在該校發起的聯盟平臺上共同努力支持教師發展。隨后,席酉民教授以“初心”為主題,以西交利物浦大學為例,分享了自己及學校在育人方面的初心:探索未來大學的教育模式,影響中國的教育改革和世界發展。他詳細介紹了該校融合美國教育的靈活性、英國教育的質量體系和中俄的重基礎后形成的獨特教育體系。

        河北民族師范學院副校長李克軍教授圍繞《“后疫情”時代教師轉型與教發中心使命》進行了主旨分享。他提到“后疫情”時代,教師發展中心要積極應對教師在轉型過程中遇到的挑戰和困難,為教師提供充足的教學資源,同時鼓勵教師及學生分享優秀教學實踐和學習反饋,引導教師進行自我反思。此外,教師發展中心還應針對性地組織OBE教學理念培訓和模塊化教學培訓,切實支持教師發展。

        東北財經大學副校長王維國教授連線會議,以《“后疫情”時代教師發展中心如何成為“一流專業”和“一流課程”建設的助推器》為主題,分享了“后疫情”時代教師面臨的挑戰和教師發展中心建設應該注意的問題,并介紹了東北財經大學教師發展中心現階段助力“雙萬”建設的主要工作及創新舉措,以及未來的工作規劃。

        隨后,由西交利物浦大學領導與教育前沿院的院長張曉軍副教授主持,常熟理工學院校長江作軍教授、中國地質大學(北京)副校長劉偉副研究員、西安理工大學副校長華燈鑫教授、河北民族師范學院副校長李克軍教授受邀進行了圓桌討論,共同探討和分享了“后疫情”時代教師應如何轉型,教師發展中心如何支持教師轉型。

        第二天上午的會議中,張曉軍副教授向參會聯盟單位匯報了2019-2020學年度聯盟工作,所有聯盟單位再次明確了聯盟注重可持續、共創、共享、共建的特點。出席會議的所有聯盟單位一起討論并確定了聯盟的會費制度,通過了聯盟章程的修訂。針對聯盟成立兩年來遇到的主要問題和挑戰,經秘書處會議討論,聯盟提出了六項工作規劃。會上還進行了聯盟副理事長單位的增選,增補延邊大學等七所高校的教師發展中心為副理事長單位。隨后,由副理事長單位牽頭,所有參會老師以小組為單位討論了下一年度的七大項目。參會老師們迅速自由組隊,對項目如何定位、如何開展、如何高質量并深入地推進提出了很多建設性的建議和方案。

        以“高校教師發展中心如何實現可持續發展?”為主題的討論會上,張曉軍副教授圍繞“如何打造可持續的教師發展中心”的主題,以西交利物浦大學教師發展工作為例展開了分享。

        下午舉辦了以“普通高等院校(非985、211類)教師發展中心的定位和工作開展”、“教師專業化發展與教學能力提升體系構建”和“動態資源配置和服務績效考評下的教發團隊建設”為題的三個平行工作坊,分別由西安歐亞學院顧問戚世梁教授、吉林大學教發中心副主任金祥雷教授和東北財經大學教務處副處長兼教發中心負責人劉凌冰教授、溫州醫科大學高等教育質量與評價研究所所長周健民教授和濟南大學教發中心主任張曉霞博士主持。

        通過參加此次會議,我校代表學到很多兄弟院校的優秀經驗和做法,并更新了理念,為今后更好的開展教師教學發展工作奠定良好基礎。(供稿人:張亞靖)

         

        學校進一步推進課程思政建設工作

        根據教育部和學校相關要求,為全面推進學校課程思政建設,教務處于近期組織開展了2020年秋季學期課程思政建設推進工作。

        為切實推進各項工作開展落實,教務處發布了《關于進一步推進課程思政建設工作的通知》,組織各教學單位深入學習,進一步明確課程思政建設目標要求和內容重點,組織召開1次課程思政推進會;科學設計課程思政教學體系,確定2020秋實施課程思政課程名單,至少組織20%課程實施課程思政教學;系統開展教師培訓和交流,提升教師課程思政建設的意識和能力,完成1次課程思政教學競賽,組織若干次集體備課,至少開展1次課程思政示范觀摩聽課活動;加強課程思政建設組織實施,做好課程思政教學質量監控,于學期結束前提交總結報告。

        目前,學校已為各教學單位撥付課程思政建設專項經費66.6萬元。本學期,各教學單位備案實施課程思政課程共計324門,各教學單位組織課程思政活動58場次。(供稿人:李芹)

        學院

        備案課程

        門數

        推進會

        場次

        集體備課

        次數

        示范觀摩

        次數

        其他

        機械學院

        20

        1

        3

         

         

        材料學院

        12

        1

        4

         

         

        電氣學院

        19

        1

        4

         

         

        信息學院

        18

        1

         

         

         

        經管學院

        39

        1

        6

         

         

        建工學院

        25

        3

        3

         

         

        理學院

        25

        1

        8

        3

         

        體育學院

        15

         

         

         

         

        文法學院

        23

        1

         

         

         

        外語學院

        41

        1

        1

         

        組織教師參加省級競賽及校外觀摩各1

        環化學院

        26

        4

        3

        1

         

        車輛學院

        10

         

        5

         

         

        藝術學院

        51

         

         

         

         

        合計

        324

        15

        37

        4

        2

         

        我校教師教學質量考核各項工作有序推進

        為完善教學質量監控體系,加強對教師教學質量的監控與評價,客觀、公正、全面地反映教學質量信息,有效地調動教師從事教學的積極性和提高教學效果的主動性,不斷提高本科教學的育人能力和人才培養質量,我校于近期組織各學院及有關教學單位制定了教師本科教學質量考核實施細則(以下簡稱“實施細則”),開展了評價指標設定工作,正式啟動了利用教學質量管理平臺開展教師教學質量考核的各項工作。

        各學院及有關教學單位分別根據專業及課程性質等具體情況,從教師教學質量考核的原則、對象、內容、實施辦法、結果使用等方面制定了實施細則。大部分學院及有關教學單位教師教學質量考核結構中包括了學生基礎性評價、教學督導和同行認定性評價、學院審核性評價,并將調串課、更改成績等情況作為扣分項,以規范教學秩序。其中,機械學院對教師教學質量考核評價結果的認定和使用進行了詳細說明;電氣學院設計了包括課程思政建設、教材選用、教師對學生價值觀、人生觀與世界觀指導情況等在內的考核指標;建工學院針對理論課、實踐課、實驗課分別設計了個性化考核指標;馬克思學院將各類教學獲獎情況作為審核性評價認定優秀的重要指標;體育學院將指標區分為公共體育評價體系和專業課評價體系,開展有針對性的評價,以獲得更為準確的評價數據。

        在此基礎上,各學院根據實施細則開展了教學質量管理平臺的各項準備工作。目前,所有課程的期末評價任務均已設定,部分學院學生評價參與率已超過30%,評價樣本數超過6000個。此外,教師還積極使用教學質量管理平臺中隨堂評價模塊加強教學互動,目前,學生參與隨堂評價超過2000人次。(供稿人:宋歌)

         

        我校組織完成2020年全英文微課建設和國際化人才培養選修課程建設項目立項工作

        近日,教務處聯合國際合作處組織開展了全英文微課建設和國際化人才培養選修課程建設項目立項工作,并撥付了首批建設經費。

        經學院申報、教務處組織專家評審、結果公示等環節,此次確定“項目管理的基本知識概覽”等29項項目為全英文微課建設項目立項項目;“供應鏈管理國際化人才培養選修課程建設項目”等16項項目為國際化人才培養選修課程建設項目立項項目。為進一步做好項目建設,1021日晚,教務處協同國際合作處組織召開了全英文微課建設和國際化人才培養選修課程建設項目研討交流會。國際合作處處長陸軍和教務處副處長趙春梅分別就項目建設目標、建設重點工作、合同書簽訂注意事項等與項目負責人進行了交流研討。

        全英文微課建設和國際化人才培養選修課程建設項目旨在服務學?!半p一流”建設,培養具有國際視野和全球勝任力的高素質人才,進一步提升我校學生的國際化交流能力和跨文化交際能力,提升學校國際化教學水平。(供稿人:黃麗)

         

        我校組織完成2020年輔修雙學士學位招生工作

        目前,我校2019級輔修雙學士學位招生工作現已順利完成。經學生申報、雙學位專業及所在學院審核,最終34名學生被成功錄取。各專業錄取數據如下。(供稿人:馬明建)

        輔修雙學位招生專業

        招收人數

        法學

        19

        漢語言文學

        5

        行政管理

        1

        工商管理

        4

        會計學

        5

        34

         

        教務工作簡訊

        本學期,學校組織完成了2019級學生轉專業工作。本次申請轉專業學生共計454人,經轉入專業及所在學院審核、學校復審后,共有293名學生成功轉入新專業學習。(供稿人:馬明建)

        近期,教務處組織各科室對《燕山大學二級學院教學工作績效考核指標與標準》進行了梳理,通過近年來相關工作開展情況和數據測算,明確了各指標的評分標準。(供稿人:宋歌)

        10月中旬,教務處順利組織完成63292021屆預計畢業生的圖像采集工作。目前,學生姓名、身份證號等關鍵數據信息的核對報送工作已完成。(供稿人:馬明建)

        近日,根據教育部和河北省教育廳相關工作安排,教務處組織相關學院完成了基礎學科拔尖學生培養基地申報工作。(供稿人:黃麗)

         

        學院采風

        “靈鑰杯”第一屆燕山大學未來技術創新大賽成功舉辦

        (文稿來源:機械學院網站 劉思遠)

        1024日下午,由教務處主辦,機械學院、人工智能與機器人學院、河北省雙創基地和上海靈鑰機械設計有限公司聯合承辦的“靈鑰杯”第一屆燕山大學未來技術創新大賽決賽成功舉辦。上海靈鑰機械設計有限公司總經理周靜輝、北京慶峰創投合伙人王清疾、安泰環境工程技術有限公司副總經理董凱、我校教務處副處長齊躍峰、創新創業教育與指導中心副主任張楊、里仁學院院長王洪斌、機械學院正處級輔導員產佳等出席了決賽開幕式。會議由機械學院副院長姚建濤主持,齊躍峰、產佳分別致辭。

        本次大賽于4月份啟動,以“未來技術”為主題,作品類型涵蓋了助老設備、智能樓宇和未來交通三個方向,共收到報名參賽作品112件,經過初賽網絡評審遴選出43件作品進入復賽,最終16件作品脫穎而出進入最后決賽。本次決賽答辯采用PPT、動畫和視頻演示的形式,由負責人向評委介紹作品的詳細情況和創新點,評委針對作品在選題、創新點、技術可行性、成果實用性等方面進行了提問,并做出了專業的點評、給出了切實可行的改進思路和建議。最終評選出一等獎5項,二等獎10項,三等獎24項,“最佳創意獎”、“最佳團隊配合獎”、“最佳路演表現獎”和“最佳網絡人氣獎”各1項。評委們對參賽作品給予了好評,并希望通過比賽能夠激發在校大學生的科創熱情,鼓勵他們用創新報國、為青春奮斗。

        本次大賽以服務高等教育改革與發展、促進大學生成長成才、發掘有市場潛力的學生優秀作品為出發點和落腳點,通過競賽活動加強教育與產業、學校與企業、學習與創業之間的聯系,推動高等教育人才培養模式和實踐教學的改革,提升大學生的綜合實踐能力和創新能力。

         

        外語學院在河北省首屆高校外語課程思政教學比賽中榮獲一等獎

        (文稿來源:外語學院 張宇)

        1025日,2020年河北省高校外語課程思政教學比賽決賽落下帷幕。我校外語學院英語系張馨月、張宇、付繼林、張穎、郭晨等五位教師組成的教學團隊經過初賽、復賽的激烈角逐,成功進入決賽并奪得全省本科英語專業組第三名,獲得一等獎。該團隊還將參加首屆全國高等學校外語課程思政教學比賽決賽,力爭再創佳績。

        該賽事由省教育廳主辦、河北省高等學校外語教學指導委員會、河北省高等學校外語教學研究會、高等教育出版社和河北師范大學共同承辦。比賽分為初賽、復賽和決賽三個階段。初賽由學校選拔,復賽采用網絡評選,決賽階段采取現場抽題說課的方式。本次決賽共有60個教學團隊參加,其中,大學英語組28個,本科英語類專業組18個,高職高專英語組14個。賽場上,參賽選手們將思政教育自然地融入到教學中,展現了高超的教學技能、廣博的學科知識和扎實的語言功底,賽出了新時代外語教師的風采。本次教學大賽在促進外語教學,深化教師的課程思政意識方面發揮了重要作用,為真正實現全方位育人,構建外語課程思政教育的新格局做出了嘗試性探索。

        為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》和教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》精神,我校全面推進課程思政建設,發揮課程育人的主渠道作用。外語學院積極響應號召,積極推進課程思政建設,大力推動以“課程思政、立德樹人”為目標的課堂教學改革,充分挖掘外語課程中蘊含的思政元素,探討課程與思政融合的方法和途徑,提高了學院教師的主體意識和思政教學水平。

         

        建工學院舉辦第二期“青年教師成長沙龍”

        (文稿來源:建工學院網站)

        1021日,建工學院舉辦了第二期“青年教師成長沙龍”,活動主題為“青年教師如何站穩講臺,如何上好一堂課”,旨在幫助青年教師盡快完成角色轉換,掌握基本教學技能,樹立正確的教育教學理念,培養良好的師德修養和學術規范,增強愛崗敬業的職業責任感和使命感。我校教學名師李慧劍、學院副院長郝圣旺、黨委副書記王兵以及近三年入職的新教師參加了此次活動。

        郝圣旺副院長在致辭中提到,希望青年教師盡快完成從學生到教師的角色轉變,科學規劃,設計好自己的職業生涯;要主動學習,學習學院嚴謹治學的教學傳統,學習前輩甘于奉獻的師者情懷,學習同事孜孜以求的敬業態度;要用心實踐,認真助課,主動研究教學法,積極參加教學改革,講好第一堂課、第一門課,過好教學關,盡快成長為優秀骨干教師。李慧劍老師結合自己從教多年來的感悟,為大家做了精彩的分享,鼓勵新入職教師認真助課,用心備課。有教無類,尊重每一個學生;教無定法,發揮自身優勢講好課;言傳身教,加強自身修養,不負大學教師的職業使命。年輕教師代表郝穎老師和徐珊老師分享了自己初為人師的心得體會。最后,新入職教師進行了宣誓,在莊嚴的儀式中拷問自己的初心,銘記自己的使命,立志做一名無愧時代的大學老師。

        青年教師是學科的未來,是學院的希望。建工學院歷來高度重視青年教師的培養,一是大力弘揚力學學科優良傳統,做好傳幫帶工作;二是精心搭建平臺,促進年輕老師之間的溝通交流和相互學習。得益于如此良好的成長環境,目前學院年輕教師在教學科研工作中都呈現出良好的發展態勢。

         

        工作提示

        近期教學工作提示

        序號

        通知名稱

        截止時間

        備注

        1

        關于落實2020-2021學年春季學期教學任務及開展教材選用審查的通知

        119

        提交相關材料

        2

        關于舉辦燕山大學第二屆課程思政教學設計競賽的通知

        1120

        組織報名參賽

        3

        關于組織申報2020年第一批產學合作協同育人項目的通知

        1120

        項目申報及合同簽訂

        4

        關于舉辦創新方法MATRIZ一級認證師資培訓的通知

        1129

        參加培訓

        5

        關于舉辦燕山大學首屆教師教學創新大賽的通知

        12月初

        組織院賽、參加校賽

        6

        關于推薦教師參加“高校骨干教師能力提升高級研修項目(在線)”的通知

        1230

        參加培訓

         

        專題聚焦

        山東大學啟動17個微專業建設項目(摘編)

        (來源:山東大學網站)

        近日,為全面推進新工科”“新醫科”“新文科建設,加快本科專業現代化升級,實現高等教育內涵式發展,經全校各單位申報,山東大學組織評審,最終立項建設17個微專業項目。

        17個微專業項目來自全校10個學院,涉及人文與社會科學、工程與技術科學、醫藥科學等領域,內容包括創新轉化管理、知識產權管理、國際組織與跨文化交流、國際中文教育、北斗新時空技術與應用、生物微電子、多元智能、航空超精密加工、醫學植入體增材制造、智能網聯汽車、智慧交通與智能建造、城市地下空間規劃、衛生檢驗、醫學數據、健康管理與政策、老年與慢病照護、心身健康與維護等。

        微專業建設是學?;趯W科綜合優勢,主動適應新技術、新業態、新模式、新產業的需求,加快布局未來戰略必爭領域的人才培養的具體舉措,是為構建新型跨學科專業組織模式、促進學科專業交叉融合和產學研用協同發展而實施的多樣化辦學模式探索。

        2019年底學校正式公布《山東大學關于修訂本科人才培養方案(2020)的指導意見》,將微專業建設納入本科人才培養方案,進一步豐富了一流本科教育山大實踐內涵。山東大學微專業是指在本科專業目錄以外,圍繞某個特定學術領域、研究方向或者核心素養,提煉開設的一組核心課程,使學習者通過靈活、系統的培養,能夠具備該方面一定的學術專業素養和行業從業能力。

        微專業著力于有效彌補大學專業劃分過細、口徑過窄及培養周期過長問題,加強本科與研究生階段培養銜接,提升專業培養與就業職業發展需求之間的匹配度,課程設置一般具有高階性、交叉性、挑戰度。微專業可采用線上、線下、線上線下相結合等多種方式開展教學。每個微專業一般10門左右課程、20學分左右,學生完成課程學習、考核合格即可獲得微專業證書。2018年山東大學尼山學堂在愛課程網推出全國首個古典文學微專業,也是全國首個正式推出的在線微專業。

         

        江蘇大學:13個微專業為學生個性化成長提供更多選擇(摘編)

        (來源:中國教育新聞網,2020109日,潘玉嬌)

        機械電子工程學生學習人工智能與機器人微專業、藥學院學生學習大數據技術與管理微專業……日前,江蘇大學近400名學生正式加入到13個微專業學習中。小而精、既系統又靈活的微專業正成為該校大學生跨學科學習和個性化成長的新選擇。

        “過去我們比較關注西方經濟理論,但實際上更需要根據我國國情發展我們自己的經濟理論?!痹谛陆Y構經濟學微專業第一課上,著名經濟學家、北京大學新結構經濟學研究院院長林毅夫教授現場講授新結構經濟學的產生契機。金融學大二學生洪文穎激動地說,“林毅夫老師生動深刻的講解,讓我更有信心通過微專業來系統學習新結構經濟學和知識產權知識?!?/span>

        據介紹,從2019年起,江蘇大學以新工科建設理念引領全校專業建設,依托優勢學科面向全校本科生新辦了13個新工科微專業和學科交叉型微專業?!拔I意味著‘小而精’?!痹撔=虅仗幪庨L王謙說,“‘小’表現為微專業學只有大約15分;‘精’則表現微專業在課程設置上提供了6門左右的核心課程。學生通過個人報名、學校遴選的形式開始微專業學習,大約在兩年時間內就可以完成所有學分,并掌握該微專業的核心能力?!?/span>

        學科的交叉融合,也讓微專業在一定程度上打破了學院之間、專業之間的藩籬。能源功能材料微專業負責人嚴學華為學生上的是《功能材料制備及工藝》課程,幾堂課下來就發現不同學院的學生材料學學習基礎不一樣,“我們需要不斷地進行微調和優化,然而微專業的吸引力就在于此,既可以拓寬學生的知識面,在課程設置上又比較靈活?!?/span>

        國際論辯是最受學生歡迎的微專業之一,相比于其他微專業“零門檻”,這門全英文授課的微專業需要經過筆試和面試兩次考核。臨床醫學專業學生周鼎曄說,通過國際論辯微專業的學習,可以提升自己的英語口語和聽力水平,以及批判性討論能力。據學生評教情況反饋,該微專業課程評教成績都在93分以上。此外,為了推動微專業的發展,江蘇大學撥出專門資金立項資助微專業重點項目的培育和發展,也允許學生將微專業選修的學分替換6個自主研學學分。

        “微專業并不是輔修專業的擦邊球,它更像是問路石,以此探索多樣化辦學模式,進一步促進學科專業交叉融合?!蓖踔t介紹,學校將鼓勵更多的專業圍繞自身的發展優勢和核心素養開發微專業,在微專業的建設上,也鼓勵教師打破常規,嘗試線上線下混合授課的形式,讓豐富多樣的知識架構成為學生未來競爭中的一項優勢。

         

        南開大學推出國內首個信息安全微專業項目(摘編)

        (來源: 南開大學網站)

        由于人工智能及大數據技術的發展,近些年來,信息泄露、病毒勒索、手機被騷擾短信和電話轟炸、詐騙、盜刷等事件頻發……網絡安全形勢日益嚴峻,如何保護信息安全也成了全社會關注的問題。越來越多人選擇進入信息安全領域發展,但是,對于那些非本專業的在校學生及職場人士,如何學習成了擺在他們面前的一道難題。有鑒于此,經過5個多月的籌備,南開大學2020724日在學堂在線推出國內第一個信息安全微專業項目——南開大學信息安全微專業。

        南開大學信息安全微專業發布會在線上舉行。南開大學副校長王新生出席并致辭,南開大學網絡空間安全學院副院長劉哲理宣布信息安全微專業項目發布,并作“網絡安全攻防入門——漏洞利用與滲透測試基礎”主題演講。慕華教育黨委書記、副總裁陳偉出席并作“攜手南開大學,創新中國在線教育新模式”主題發言,啟明星辰高級副總裁孫濤作“攜手南開大學,共建信息安全教育新趨勢”主題發言,學堂在線副總裁、計算機學院院長管健作“學堂在線計算機學院在微專業建設過程中的探索”主題發言。

        微專業與國際在線專業認證或微碩士項目類似,它旨在通過為學習者提供圍繞一個熱門專業中的最為核心的4-6門課程,讓學習者在8-12個月內完成相應培養計劃,掌握該專業核心能力。項目提供來自高?;蚱髽I的頂級認證,在教學計劃上不僅有優質而豐富的視頻內容,而且包含實訓案例、答疑、作業批改服務和在線答辯等重要組成部分。

        “高校是我國網絡安全人才培養的主陣地,但是學歷教育還遠遠不能滿足當前的人才需求,利用日益成熟的在線教學平臺和實驗平臺,無疑是當前最好的解決方案?!蓖跣律谥罗o中指出,南開大學的校訓是“允公允能,日新月異”,我們培養對國家和社會發展有幫助的人才,同時,創新和發展是校訓精神的重要方面。社會需要,時代召喚,使命在肩,南開大學有義務發揮自身優勢,創新教育形式,培養國家和社會亟需的優秀人才。

        南開大學信息安全微專業由南開大學網絡空間安全學院與學堂在線聯合推出,啟明星辰作為重要企業合作伙伴參與項目建設。該微專業由“漏洞利用與滲透測試基礎”“計算機病毒分析”“網絡安全技術”“信息隱藏技術”“逆向工程”“密碼學”等6門線上課程組成。授課教師全部來自南開大學,他們不僅擁有最專業的知識儲備,還具有豐富的教學經驗。報名該微專業并完成學習、通過最終考核的學生,將獲得南開大學信息安全微專業證書和由南開大學網絡空間安全學院、啟明星辰、學堂在線聯合認證的信息安全專業認證證書。此外,成績優秀的學員,還將有機會獲得企業的實習或參觀機會、正式工作邀約機會以及來自導師的推薦信,助力職業發展生涯。

        據介紹,20161227日,《國家網絡空間安全戰略》發布,強調“沒有網絡安全就沒有國家安全”,網絡安全的重要性和意義不斷得到提升。但是,巨大的人才缺口卻成了制約我國信息安全產業發展的關鍵因素之一,當前,我國信息安全人才缺口較大,預計今年,信息安全人才數量缺口將達到140萬,信息安全人才培養的數量遠遠滿足不了社會需求,每年,我國信息安全學歷人才培養數量還不足3萬。此次南開大學推出信息安全微專業,將有助于填補我國信息安全人才的缺口。

         

        高教視點

        貫徹落實新時代學校體育文件精神 推進學校體育評價改革

        (來源:教育部網站,20201016日,陳佩杰)

        一、完善學生體育評價機制

        重點是通過建立科學合理、公平公正的評價體系,更好激發學校體育的育人價值。學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程。近日,中央印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》明確提出,要強化體育評價。

        《方案》提出,要將達到國家學生體質健康標準要求作為教育教學考核的重要內容,穩步推進中高考改革,構建引導學生德智體美勞全面發展的考試內容體系。

        下一步,還要通過改革創新持續完善評價機制,充分發揮評價機制牽引全局的作用?!兑庖姟诽岢?,“積極推進高校在招生測試中增設體育項目,啟動高校招生中使用體育素養評價結果的研究”。體育素養包含考察學生體育意識、知識、行為、技能和成效等方面,通過設立綜合維度進而科學評價學生體育和體質健康水平。我們也期待,在體育素養落地探索取得成果并充分總結經驗后,適時在全國推廣。

        二、完善體育教師崗位評價機制

        重點是將體育教師的教育教學業績與其他學科教師同等對待,進一步提高隊伍建設水平。學生德智體美勞的全面發展,需要所有學科支撐,不管是哪一個學科的教師,只要做出了應有的工作業績,都應該同等評價激勵。體育教師隊伍,尤其是廣大中小學體育教師是推進學校體育發展、指導學生全面發展的重要支撐力量?!兑庖姟穼w育教師隊伍建設作出明確的部署要求,也是促進教育公平的重要舉措。

        三、完善學校體育工作督導評價機制

        重點是將學校體育工作的發展水平納入對學校辦學水平評價體系。黨和國家高度重視學校體育工作,習近平總書記用“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”16個字為學校體育工作作了科學定位。從貫徹落實角度來看,推動學校體育發展,要抓住重視、支持這幾個關鍵詞?!兑庖姟诽岢?,“將學校體育納入地方發展規劃,明確政府、教育行政部門和學校的職責。把政策措施落實情況、學生體質健康狀況、素質測評情況和支持學校開展體育工作等納入督導評估范圍?!钡葍热?。對此,我認為切中要害,抓住了關鍵。

        我相信,在文件精神引領和全體學校體育工作者共同努力下,學校體育的育人效益必將得到充分體現。(陳佩杰,上海體育學院院長、高校體育教指委副主任)

         

        內蒙古“硬核”舉措推進高校思政課改革創新

        (來源:中國教育新聞網,20201029日,郝文婷)

        近日,內蒙古自治區黨委教育工作領導小組印發《關于進一步加強和改進高校思想政治理論課建設的若干舉措》,針對全區思政課建設核心和薄弱環節,出臺了若干有力舉措,推進高校思政課改革創新。

        在完善課程教材體系方面,自治區要求各地各校要進一步優化課程,保證課時和學分,鼓勵將自治區革命建設改革史、民族團結進步教育等內容納入相關課程。要規范教材管理,國家規定統一開設的思政課,一律使用國家馬克思主義理論研究和建設工程統編教材,民族理論與民族政策課教材由教育廳會同有關部門統編統審統用。

        在進一步提升教學質量方面,將重點抓好學科建設、加強教學研究和實踐基地建設、協同推進課程育人等工作。鼓勵高校優勢互補聯合申報博士點,推進本科高校馬克思主義學院標準化建設。在自治區各類社科類科研項目立項中,設立思政課教師研究專項,并逐步增加經費投入。建設全區思政課教學資源平臺,完善共建共享機制。把思政課教學與專業實訓、創新創業、文藝創作、志愿服務等有機結合起來,豐富思政課實踐教學載體平臺。大力推進“思政課程+課程思政”格局構建,深入實施“第二課堂成績單”制度。

        在加強教師隊伍建設方面,自治區要求各地各校加快配齊思政課教師隊伍,優先安排思政課教師引進、招聘計劃,將思政課高層次人才納入自治區人才引進“綠色通道”。探索勝任思政課教學的黨政管理干部、相關學科教師轉任思政課教師的機制和辦法。建立健全思政課特聘教師、兼職教師制度。加強思政課教師培養培訓,每年須安排專項經費,實現3年一輪培訓全覆蓋。完善思政課教師職稱評審制度,加快提高思政課教師專業技術高級崗位比例。提高思政課教師和輔導員待遇,設立專項崗位津貼,并納入績效工資管理。

        據悉,下一步,自治區將進一步加強黨對思政課建設的領導和政策支持力度,在發展規劃、人才引進、資源配置等方面給予優先保障。在各類人才評選中將提高思政課教師占比,在自治區哲學社會科學獎、教學成果獎中單列思政課專項。同時強化監督指導,將思政課建設情況納入盟市、高校領導班子考核和政治巡視,納入高校黨委書記述職評議內容。

         

         

        編輯:

        徐鶴  宋歌

        審稿:

        王晶

         

        上一條:2020年第13期(總第184期) 下一條:2020年第11期(總第182期)

        關閉

        聯系我們

        0335-8057068 jwc@ysu.edu.cn 微信公眾號:ysujwc河北省秦皇島市海港區河北大街438號  燕山大學 066004
        Copyright © 燕山大學教務處
        技術支持:燕山大學信息技術中心
        一句话赢大钱彩图